TECNOLOGÍAS Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL. UNA MIRADA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Resumen

En la actualidad el uso de las tecnologías ofrece posibilidades ilimitadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Educación Especial; sin embargo, es insuficiente su utilización. El objetivo de la investigación es la elaboración de actividades de aprendizaje computarizadas para la corrección y/o compensación de los procesos cognitivos. Los métodos utilizados fueron del nivel teórico y empírico. Se realizó un estudio observacional, descriptivo de tipo transversal, se seleccionaron 45 estudiantes y 14 docentes de la Escuela Especial Manuel Prada Contreras. Se elaboraron 10 actividades de aprendizaje que favorecen la corrección y/o compensación de los procesos cognitivos. Los resultados de implementación de las actividades computarizadas permiten la acción correctiva - compensatoria en las asignaturas de Lengua Española, Matemática y Educación Musical. Se concluye que el uso de las tecnologías en la Educación Especial favorece la estimulación de los procesos cognitivos de los estudiantes con discapacidad intelectual; su utilización por los docentes contribuye de manera significativa con este propósito y constituye una herramienta de trabajo que dinamiza el proceso de enseñanza - aprendizaje en este nivel educativo.