Revista electrónica semestral editada por la Dirección de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la Universidad de Holguín, Cuba. Tiene la misión de propiciar un espacio para divulgar resultados originales en las áreas de investigación, desarrollo e innovación sobre medios, prioritariamente en el ámbito temático relacionado con las aplicaciones educativas de las TIC. Las contribuciones responden a diversas líneas de investigación, entre estas: Diseño, desarrollo, uso y evaluación (objetiva y contextual) de materiales educativos digitales; Producción de recursos para el aprendizaje; Las TIC en la educación no formal; Aplicaciones educativas de Internet; El profesorado y la integración escolar de las TIC; Competencias TIC para estudiantes y docentes; Pedagogía de la virtualidad; Mediación digital del aprendizaje; La educación a distancia; Cursos abiertos; Educación en nube, aprendizaje móvil y analítica de aprendizaje; Dimensión moral y ética del uso de las TIC; Problemas socioculturales de la tecnología; Análisis de los lenguajes y discursos de los nuevos medios; y otras. La Revista cuenta con un Consejo Editorial y un Comité Científico, compuesto por reconocidas personalidades y expertos del ámbito nacional e internacional. La evaluación académica de las contribuciones se basa en riguroso sistema a doble ciego, con el compromiso ético de transparencia y puntualidad.
CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS TÉCNICO
La inmersión de las tecnologías de la información y comunicación en las prácticas pedagógicas ha concitado atención en el proceso de alfabetización académica. El objetivo del presente estudio de recorte mixto fue el de analizar la implementación de entornos virtuales de aprendizaje, su funcionalidad y efectividad, en la asignatura Inglés Técnico, en dos carreras de la Universidad Nacional de Villa Mercedes. El curso propone un abordaje pedagógico virtual que incluye actividades sincrónicas y asincrónicas con el uso de herramientas didácticas digitales y aplicaciones en la plataforma Moodle. La recolección de datos se realizó mediante encuestas en tres momentos, cuyos resultados revelaron una amplia aceptación de la propuesta. A su vez, la mayoría de los alumnos aprobó con un promedio general superior a la media, mientras que el número de desaprobados y de alumnos que no finalizaron el cursado fue bajo. Se concluye que la propuesta virtual propicia la motivación e involucramiento; sin embargo, existe un número de educandos que, por diversos motivos, prefieren métodos tradicionales de enseñanza en la presencialidad sin mediación de pantallas o recursos tecnológicos.
inglés; enseñanza superior; entornos virtuales; funcionalidad; efectividad
Derechos de autor 2024 Revista Tecnologí­a Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
DISEÑO INSTRUCCIONAL CON TECNOLOGÍAS PARA EL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN
El interés de este estudio surge de la necesidad de incorporar las tecnologías digitales en el contexto escolar para transformar positivamente el aprendizaje y fortalecer habilidades que mejoren la calidad de vida de los estudiantes. Se explora alrededor de la categorización de estrategias que vinculen desde el diseño instruccional las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP) en procesos de enseñanza y aprendizaje, orientado al desarrollo de competencias ciudadanas, a través de una propuesta de investigación aplicada de enfoque mixto dirigida a estudiantes de educación básica y media, que se proyecta implementar en al menos diez instituciones colombianas. Alrededor de las competencias ciudadanas se busca aportar un diseño instruccional que oriente nuevas posibilidades para fortalecer la práctica pedagógica con la incorporación de TEP a la enseñanza, capitalizar las habilidades digitales de los estudiantes y contribuir a la calidad de los procesos educativos.
estrategias educativas; competencias sociales; educación ciudadana; tecnología educacional; ambiente educacional
Derechos de autor 2025 Revista Tecnologí­a Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
POTENCIANDO LA EXCELENCIA CIENTÍFICA: EL IMPACTO ÉTICO DE LOS CHATBOTS GPT EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
: La influencia creciente de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación Superior ha introducido chatbots basados en el modelo GPT, revolucionando la generación de contenido científico. Este estudio se enfoca en los desafíos éticos de esta integración mediante revisión de literatura, encuestas a estudiantes y observaciones en el aula. Los resultados destacan la efectividad de la IA como herramienta valiosa en la redacción científica, a pesar de preocupaciones éticas y de privacidad. Este trabajo enriquece la comprensión de cómo aprovechar éticamente la IA en la Educación Superior, mejorando la experiencia educativa y promoviendo la integridad académica en un entorno tecnológico en constante evolución.
inteligencia artificial; educación superior; chatbot GPT; ética; integridad académica
ESTRATEGIA PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES QUE APOYEN LA FORMACIÓN DE LOS RESIDENTES DE PEDIATRÍA EN UN CENTRO HOSPITALARIO
El auge de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones ha impactado significativamente en todas las esferas de la vida del ser humano. La educación no es ajena a estas transformaciones digitales. Los recursos educativos digitales son herramientas que le permiten al docente y al estudiante interactuar con los contenidos de una forma amena y sencilla. Estos recursos son de uso extendido en las diversas enseñanzas. En la formación de los residentes de pediatría del hospital José Luis Miranda no se hace un uso efectivo y extensivo de los recursos educativos digitales. Existe resistencia al uso de estos por parte de los profesores y cierto desconocimiento por parte de los estudiantes. Teniendo en cuenta estas dificultades la presente investigación plantea una estrategia para fomentar el uso y creación de recursos educativos digitales en dicha institución como apoyo a la formación de las nuevas generaciones de pediatras.
recursos educativos digitales; residentes de pediatría; creación de recursos educativos digitales
EL IMPACTO DEL CIBERBULLYING EN ESTUDIANTES NORMALISTAS
Hoy en día el ciber acoso, conocido como ciberbullying se está normalizando a tal grado, que las situaciones de peligro pasan desapercibidas en la mayoría de los estudiantes que lo ven como algo divertido y sin repercusión alguna; sin embargo, cada día se incrementan los casos de publicaciones que trasgreden la integridad moral y en algunas ocasiones con consecuencias de salud física y mental que son irreparables. El principal objetivo de esta investigación es conocer el impacto en el desarrollo emocional y académico de estudiantes dentro de una institución de educación normalista y la repercusión que tendrá en ellos como personas y también como futuros docentes. El propósito de la investigación es identificar las consecuencias del ciberbullying en estudiantes normalistas para lograr una oportuna intervención por parte de las autoridades y demás actores educativos para prevenirlo y eliminarlo, con esto se pretende coadyuvar en la concientización del impacto negativo que deja en las víctimas, que como futuros docentes tienen la obligación ética y moral de orientar sobre su uso a sus estudiantes, permitiéndoles un ingreso al ciberespacio de forma segura.
ciberbullying; docentes; educación; estudiantes
DISMINUCIÓN DE LA BRECHA DIGITAL A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES MÓVILES QUE FORTALECEN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El presente artículo muestra cómo impacta el uso de aplicaciones móviles para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de disminuir la brecha digital en los alumnos de la Universidad Tecnológica de la Sierra Hidalguense, plantel Tepehuacán, Hidalgo, México. Esta investigación se implementa a través del análisis exhaustivo de 100 aplicaciones móviles disponibles para el sistema Android, mediante un enfoque cualitativo, considerando las fases de un proyecto de intervención. La implementación tuvo una duración de una semana, incluyendo el diagnóstico del grupo donde se establece el nivel de conocimientos de la materia seleccionada, en esta etapa se identificaron factores propios de un área rural que afectaron el proceso educativo. Se implementa la encuesta como técnica de recolección de datos, una entrevista al docente y guía de observación. Los resultados arrojan que la docente está dispuesta a la incorporación de aplicaciones móviles como parte de sus métodos de enseñanza, sin embargo, considera no se encuentra capacitada para darle un seguimiento y evaluación a dichas aplicaciones móviles, desde el enfoque del estudiante existe motivación y entusiasmo.
TECNOLOGÍAS Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL. UNA MIRADA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
En la actualidad el uso de las tecnologías ofrece posibilidades ilimitadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Educación Especial; sin embargo, es insuficiente su utilización. El objetivo de la investigación es la elaboración de actividades de aprendizaje computarizadas para la corrección y/o compensación de los procesos cognitivos. Los métodos utilizados fueron del nivel teórico y empírico. Se realizó un estudio observacional, descriptivo de tipo transversal, se seleccionaron 45 estudiantes y 14 docentes de la Escuela Especial Manuel Prada Contreras. Se elaboraron 10 actividades de aprendizaje que favorecen la corrección y/o compensación de los procesos cognitivos. Los resultados de implementación de las actividades computarizadas permiten la acción correctiva - compensatoria en las asignaturas de Lengua Española, Matemática y Educación Musical. Se concluye que el uso de las tecnologías en la Educación Especial favorece la estimulación de los procesos cognitivos de los estudiantes con discapacidad intelectual; su utilización por los docentes contribuye de manera significativa con este propósito y constituye una herramienta de trabajo que dinamiza el proceso de enseñanza - aprendizaje en este nivel educativo.
actividades computarizadas; compensación; corrección; discapacidad
LA ENSEÑANZA DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
La enseñanza de la robótica educativa en la Educación Primaria cubana es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes y el cumplimiento del cuarto objetivo de la Agenda 2030. La investigación forma parte del proyecto: “Introducción paulatina de la enseñanza de la robótica en la educación general”, busca analizar cómo incorporar la robótica educativa en este nivel educativo. Se utilizaron métodos empíricos como análisis de documentos, estudio de investigaciones, grupos focales y entrevistas grupales. Los resultados revelaron un estudio sobre la robótica educativa y su introducción en la Educación Primaria a nivel internacional y nacional. Se identificaron las potencialidades de los documentos normativos para la enseñanza de la robótica educativa, también se detectaron necesidades de formación de maestros y especialistas, adicionalmente, se elaboró un programa de capacitación en lenguaje Scratch y se propuso una estrategia de intervención en centros experimentales. Se concluye que existen posibilidades para introducir la robótica en la Educación Primaria, tanto en el currículo como en actividades extracurriculares, aprovechando la flexibilidad del programa y el potencial de la escuela como centro cultural comunitario.
robótica educativa; formación integral; habilidades; creatividad; pensamiento lógico;
IMPACTO SOCIOEMOCIONAL DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EDUCATIVA: MIRADAS DOCENTES DESDE EL ESTADO DE YUCATÁN
Se investigó cómo están afrontando los docentes de escuelas preparatorias pertenecientes a una universidad pública del sureste mexicano, el impacto socioemocional de la innovación tecnológica y educativa, como parte de los retos de la nueva realidad escolar después del confinamiento causado por la pandemia. Se utilizó un muestreo no probabilístico estratificado por conglomerados, con un total de 29 docentes; un diseño fenomenológico, con grupos focales y entrevistas procesadas con ATLAS.ti 23. Se encontró que los profesores tienen la disposición a asumir un papel protagónico, pero les genera estrés que ese rol signifique ser responsables por todas las decisiones; están convencidos que la innovación generada desde su realidad y en colaboración, puede funcionar, si se clarifican los problemas en torno al concepto y están abiertos a ser mejores innovadores y docentes, aunque les preocupa mucho el impacto de la innovación tecnológica y educativa en su salud física y emocional. Con base en los hallazgos, resulta viable impulsar estrategias que contribuyan a dar contención emocional al profesorado y a detonar su potencial innovador, redignificando su rol, desde la innovación colaborativa y situada.
EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN TURISMO AGROECOLÓGICO
En la travesía educativa de las universidades es elocuente la presencia de diversas carreras, las cuales deben resaltar su acoplamiento al entorno, las comunidades, docentes, estudiantes y universidad. Es donde la Universidad Nacional Experimentales Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”, presenta un abanico de opciones universitarias, entre las cuales se destaca la Licenciatura en Turismo Agroecológico. En este sentido, permitiéndose la articulación con una flexibilidad, interdependencia, tecnología y la diversidad en un entorno complejo y trascender con una mejor perspectiva, donde la presente investigación se enmarca dentro del enfoque epistemológico introspectivo vivencial, donde la escogencia el paradigma sociocrítico, se busca encontrar, explicar, evidenciar la teoría y práctica y se abordó el método: sistematización de experiencias, prevaleciendo la trayectoria de las experiencias en la enseñanza-aprendizaje en la Licenciatura en Turismo Agroecológico. El propósito de este artículo es reflexionar sobre el proceso enseñanza-aprendizaje virtual y la presencia de las herramientas digitales en Turismo Agroecológico. Entre los resultados, el reconocimiento de las herramientas digitales para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje, el trabajo colaborativo-cooperativo de los estudiantes y el trabajo en equipo de los docentes.
proceso; enseñanza; aprendizaje; herramientas digitales; turismo; universidad
CAPACITACIÓN DOCENTE EN COMPETENCIAS DIGITALES: POTENCIANDO LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN EL ESTADO DE VERACRUZ
Se presenta el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de un curso virtual de competencias digitales en docentes de educación media superior del bachillerato público “Mtro. Joaquín Ramírez Cabañas Mixta”, ubicado en Coatepec, Veracruz, México. Su objetivo consiste en mejorar las competencias docentes a través del uso de las nuevas capacidades digitales adquiridas para aplicar estrategias y materiales didácticos diversos. Metodología utilizada: investigación-acción; participaron 15 docentes con perfiles profesionales y grados académicos diversos. Se empleó como aula virtual Google Classroom. Los datos se recopilaron a través de Meet (entrevistas), Google Forms (encuestas) y Classroom (evaluación de actividades). Para su análisis se emplearon Excel y Classroom. Los resultados muestran un avance significativo en el manejo de competencias TIC de los docentes. El 100% utilizó las herramientas aprendidas, cumplió sus actividades satisfactoriamente y expresó que la formación recibida le será de ayuda en el futuro. Se concluye que el proyecto tuvo un impacto positivo al incorporar mejoras con énfasis en innovación a la práctica docente, lo que permitirá transformar la educación media superior y potenciar el nivel educativo de sus instituciones.
CHATGPT COMO INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA GESTIÓN FORMATIVA DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO: ANÁLISIS COMPARATIVO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
El artículo presenta un estudio de caso sobre el impacto de ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial, en la gestión educativa de estudiantes de pregrado en la asignatura Computación III de la Universidad de Guayaquil. Se utiliza un enfoque cuantitativo, comparando dos grupos de 51 estudiantes del mismo paralelo. Inicialmente, se evalúa el rendimiento académico antes de la introducción de ChatGPT y luego después de su implementación como recurso educativo. El objetivo principal es determinar si la herramienta tiene un impacto significativo en el rendimiento académico. Los resultados del análisis comparativo proporcionan información valiosa sobre la eficacia de ChatGPT en la gestión educativa y su influencia en el desempeño de los estudiantes de Tecnología de la Información en Computación III. Este estudio contribuye a comprender el papel de la inteligencia artificial en la educación y destaca la relevancia de ChatGPT como herramienta educativa en este contexto.
ChatGPT; inteligencia artificial; gestión; formación; rendimiento académico
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC ARTICULADA CON LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN UNA UNIVERSIDAD ANGOLANA
Durante el periodo de colaboración en el Instituto Superior Politécnico de Huambo (2018-2022), se identificaron insuficiencias en el aprendizaje y en la utilización de las TIC en la carrera de Ingeniería Informática. Se decidió articular la orientación de trabajos de fin de grado con la integración de las TIC, como una alternativa de solución a las insuficiencias identificadas. La orientación se realizó con rigor científico y de ingeniería, exigiéndose una adecuada fundamentación de los problemas, el estudio de antecedentes, la utilización de metodologías de desarrollo de software, la validación de los resultados, entre otros aspectos. Se logró el desarrollo de cuatro sitios web educativos; la elaboración de propuestas de integración de cuatro herramientas de software profesionales, un software educativo y un lenguaje de programación, con sus respectivos sistemas de actividades para el aprovechamiento de los mismos. Además, se desarrolló un tutorial para apoyar la capacitación de los profesores en la producción de materiales didácticos digitales y un estudio de la percepción de estudiantes de Informática sobre el uso de la plataforma Moodle.
Integración Curricular de las TIC; Educación Superior; Trabajo Final de Grado
Se orienta el artículo para sistematizar la experiencia en la captación de personas del área rural para ser formados en robótica o cibernética aplicada a la agricultura. Se realizó en un sector rural en Venezuela en el Estado Barinas, donde se visitaron cuatro comunidades agrícolas, para incentivar la formación en el área de la robótica o cibernética; cuya aceptación fue inmediata. Se realizaron preguntas para conocer cómo se podría automatizar el sistema de riego o si ellos aprenderían a mecanizar la alimentación de sus pescados, entre otras ideas. La metodología utilizada fue el paradigma interpretativo enfocado a la investigación acción participativa, cualitativa- hermenéutica. Para lograr los resultados, asistieron 154 personas permitiendo desde discursos dialécticos la construcción del diseño curricular: introductorio y diplomado a la cibernética aplicada a la agricultura. En el primer Campamento Científico Tecnológico asistieron 17 adolescentes; en el segundo, 48 niños. La descolonización inició desde la práctica educativa en cibernética, eliminando la creencia de que es una ciencia complicada. Conocieron la realidad de la ingeniería de precisión que se enfoca en estrategias tecnológicas para el manejo de los suelos, cultivos y diseño de equipo en el área de la cibernética.
Ingeniería precisión; descolonización; cibernética; agricultura; diseño curricular
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN TECNOLOGÍAS EMERGENTES PARA LAS ESPECIALIDADES MÉDICAS
Las tecnologías emergentes han provocado una revolución en los diferentes sectores profesionales del mundo actual, incluyendo las ciencias médicas. Se realizó una investigación de revisión bibliográfica de tipo descriptiva con uso de las bases de datos Medline, Redalyc, SciELO, Google, BVS de Infomed mediante palabras claves. El objetivo fue describir la necesidad de incorporar competencias digitales en la educación médica y aportar una perspectiva didáctica para el desarrollo de estas competencias en la formación de postgrado. Desde la investigación, la docencia, la administración y la gerencia hasta la atención al paciente: cada objeto y cada campo de la Medicina está inmerso en un proceso de transformación digital. Para participar de forma creativa y activa en este proceso, los residentes necesitan un constructo integral de conocimientos, habilidades, valores, actitudes, enmarcados en competencias profesionales digitales para cumplir con los estándares de calidad que exige la sociedad actual. La integración al plan de estudios de las especialidades médicas de cursos y módulos sobre competencias digitales básicas podría constituir un enfoque preliminar para la incorporación de estas competencias a la formación médica de posgrado.
competencias del docente; digitalización; postgrado; formación médica; plan de estudios
USO DE LA REALIDAD VIRTUAL EN UN CURSO DE FÍSICA PARA ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
En todos los perfiles de egreso de los programas de ingeniería se tiene como propósito que los futuros ingenieros tengan las habilidades de identificar, formular y resolver problemas. Sin embargo, para proponer y elaborar una solución a un problema complejo es necesario comprenderlo y visualizarlo adecuadamente. En un curso de física tradicionalmente se explica la idea de dirección del campo magnético utilizando una flecha con un punto al inicio y una cruz o cola al final. Al alumno le queda como tarea imaginar la flecha, para determinar si la dirección del campo magnético “entra” o “sale”. Por tal motivo, en el curso de Electricidad y magnetismo en el que participaron 108 alumnos del segundo año de ingeniería, se diseñó una actividad para que por medio de la realidad virtual los estudiantes visualicen de una mejor manera los conceptos abstractos de los fenómenos físicos favoreciendo así una experiencia de aprendizaje más profunda, interactiva y significativa. Mostramos que, sí hay una mejoría en la comprensión de la dirección del campo magnético y una adecuada interpretación de la fuerza magnética en diferentes situaciones.
realidad virtual; experiencias inmersivas; innovación pedagógica; aprendizaje significativo
IMPLEMENTACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN MEDIANTE GAMIFICACIÓN EN EL ENTORNO ESCOLAR PARA LA PREVENCIÓN DE LA OBESIDAD. ESTUDIO PILOTO
Introducción: la educación en alimentación y nutrición es un reto en el entorno escolar, dado que la problemática del exceso de peso continúa con una tendencia creciente. Las TIC y la gamificación han demostrado su potencial para promover la participación y el aprendizaje colaborativo; pueden hacer parte de estrategias innovadoras para promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Objetivo: diseñar, implementar y evaluar una intervención educativa en alimentación y nutrición mediante gamificación, “Gusanitos y escaleras saludables”, para prevenir la obesidad infantil. Metodología: enfoque cualitativo y paradigma hermenéutico. Selección a conveniencia de una población y una institución pública de educación básica en Medellín. Resultados: todas las sesiones educativas en las cuales se utilizó la estrategia de gamificación mostraron un cumplimiento superior al 80%. Conclusión: la evaluación de proceso muestra qué estrategias educativas basadas en gamificación pueden potenciar la construcción de conocimientos con estudiantes adolescentes para la prevención del exceso de peso.
EL TEXTO COMO FORMATO BÁSICO DEL MATERIAL PRINCIPAL DE CADA TEMA DE UN CURSO VIRTUAL
El presente trabajo está dirigido a ofrecer una solución accesible y asequible en lo referente a la presentación del contenido de estudio de los temas o unidades de los cursos que se publican en las plataformas virtuales de las universidades. En tal sentido, sobre la base del empleo del texto como formato principal y a partir de experiencias y publicaciones relacionadas con la temática, se fundamenta un modelo que propone la presentación de dicho contenido de estudio en un material principal constituido en un recurso portador de los saberes básicos de cada tema del curso, redactado desde un conjunto de reglas, conceptos y principios que facilitan su comprensión y lo hacen adaptable a las necesidades de cada estudiante. Para la fundamentación de dicho modelo se aplicaron los métodos de análisis – síntesis, la inducción – deducción, el histórico – lógico, así como el método experimental.
Derechos de autor 2023 Revista Tecnologí­a Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
EL GEOGEBRA 3D COMO HERRAMIENTA DE AUTOFORMACIÓN PARA EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO
El diseño de un espacio arquitectónico requiere del empleo de softwares de diseños 3D en la profesión de Arquitectura. En Cuba el empleo de los mismos se encuentra limitado por la escasez de recursos tecnológicos o por el desconocimiento por parte de los docentes de softwares que se puedan emplear en la infraestructura tecnológica actual. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la experiencia desde la asignatura de Matemática del empleo de GeoGebra 3D como herramienta de diseño para la Arquitectura. Mediante la observación, la entrevista a estudiantes y la revisión bibliográfica a documentos científicos y planes de estudio de la carrera Arquitectura y Urbanismo, se logró efectuar un Taller denominado GeoArqui para reflejar la utilidad de este software como herramienta de diseño en la carrera. Como resultado de la experiencia a partir de una secuencia de tareas los estudiantes diseñaron en el software un tanque prefabricado mediante la aplicación de herramientas del GeoGebra 3D. La experiencia demostró la utilidad del GeoGebra 3D como herramienta para el diseño en arquitectura.
OFERTA DE INFORMACIÓN PARA LA USABILIDAD DE REDES SOCIALES Y ACADÉMICAS EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO MEXICANO
Los procesos de enseñanza aprendizaje e investigación científica actualmente requieren de fuentes actualizadas y ofertas de información altamente relevantes a los investigadores y estudiantes. La Universidad Nacional Autónoma de México desde el sistema de bibliotecas universitarias ha identificado como problemática la poca presencia de los usuarios en las redes sociales y académicas. Se planteó como objetivos del estudio, identificar los canales de información necesarios para intercambiar con el usuario sobre sus necesidades formativas e informativas y diseñar una oferta de información a partir del criterio de los usuarios para satisfacer sus necesidades investigativas, científicas e informativas a partir del uso de las redes sociales académicas. Para la obtención de resultados se emplearon métodos en los niveles teóricos y empíricos, esencialmente una metodología para el diseño de ofertas de información. Se diseñó la oferta de información Academia.NET a partir de los criterios de los usuarios potenciales, empleando servicios ya existentes en escenarios virtuales para recoger información. Se concluyó que los nativos digitales requieren de ofertas de información que les posibilite su desarrollo como usuarios
LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DEL PROFESOR DE INFORMÁTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN SCRATCH EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
El Tercer Perfeccionamiento de la Educación en Cuba conlleva transformaciones en la concepción del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura “Mi mundo digital” para la enseñanza del lenguaje de programación Scratch, lo cual exige una preparación coherente de profesores de Informática de la Educación Primaria. Sin embargo, la formación profesional de estos especialistas está limitada en lo metodológico para instruir este contenido. El objetivo del presente estudio consiste en valorar la efectividad pedagógica del curso de superación virtual, elaborado para aprender a enseñar Scratch mediante la plataforma Moodle con metodología blended learning. Fueron utilizados métodos investigativos teóricos y empíricos: el análisis síntesis, la observación a la práctica pedagógica para constatar las principales necesidades de actualización profesional, el método sistémico estructural funcional en la elaboración del curso virtual. En los resultados se reconoce la efectividad de la propuesta de superación reflejada en el aprendizaje de la lógica de programación y en la utilización de este para la creación de medios de enseñanzas. Se aprecia el perfeccionamiento de los modos de actuación profesional del profesor de Informática.
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CUADROS DE LA DELEGACIÓN PROVINCIAL DEL MINTUR EN HOLGUÍN
Un sistema de gestión de información es un conjunto de sistemas y procedimientos que recopilan información de una variedad de fuentes, la compilan, procesan y presentan en un formato legible para referirse a un ciclo de la actividad organizacional. En el mundo actual es una de las formas más eficientes de manejar la información y datos relacionados con una determinada actividad. El departamento de cuadros del Ministerio de Turismo de Holguín acumula gran cantidad de información debido al manejo de los datos de los cuadros territoriales además de las reservas y canteras de dichos cuadros. Esta información actualmente es almacenada mediante hojas de cálculo de Excel, lo cual no resulta óptimo para la búsqueda y procesamiento ágil de la información. Además, está presente el riesgo de pérdida de datos y la falta de seguridad que supone el uso de dicha herramienta de almacenamiento. Es por ello que se hace necesario contar con una herramienta informática diseñada específicamente para gestionar y almacenar de manera eficiente dichos datos. Haciendo uso de la metodología de desarrollo XP y en estrecha colaboración con el cliente, se desarrolló el sistema informático que resulta un apoyo fundamental para la toma de decisiones en el departamento de cuadros.
Derechos de autor 2022 Revista Tecnologí­a Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PRODUCTO TECNOLÓGICO PARA LA PREPARACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN EN LOS CONTENIDOS DEL III PERFECCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
El III perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación constituye un proceso de revisión, actualización y reajustes permanente. Con su generalización se hace necesario en La Habana la capacitación de los docentes, que inicia en el curso 2019-2020, viéndose interrumpida por la Covid-19, por lo que se hace necesario buscar alternativas para continuar este proceso. El presente artículo tiene como objetivo diseñar un producto tecnológico que contribuya a la socialización y virtualización del posgrado “Gestión de las transformaciones en el contexto actual del III perfeccionamiento del SNE para la preparación del profesional de la educación”. Se parte de utilizar del método dialéctico materialista como guía fundamental de la investigación apoyado en métodos teóricos y matemáticos estadísticos. Como resultado principal se obtiene una herramienta para socializar y visualizar el curso de posgrado, cuyos contenidos se asocian con las nuevas formas propuestas desde el III perfeccionamiento, y sirve de base para la preparación de los profesionales de la educación en La Habana. Este producto tecnológico recoge los resultados de la práctica educativa realizada durante 6 años en el experimento que se llevó a cabo en el consejo popular San Agustín del municipio La Lisa.
PREMISAS PARA UTILIZAR LOS DISPOSITIVOS MÓVILES CON NIÑOS DE CUATRO A SEIS AÑOS DE EDAD
El avance tecnológico es una realidad, de ahí la necesidad de desarrollar habilidades intelectuales mediante los dispositivos móviles. Estos medios han despertado motivaciones en los niños de la Primera Infancia y su uso cada día es más sistemático en la sociedad. Por tanto, los educadores deben prepararse para integrarlos al proceso educativo y de igual forma orientar y preparar a la familia para que guíe de forma adecuada su utilización en las condiciones del hogar. Razones que incitan a la realización de este trabajo cuyo objetivo es la elaboración de premisas que conducen el desarrollo de la habilidad modelar mediante la utilización de los dispositivos móviles en los niños de cuatro a seis años de edad. En la investigación se utilizaron diversos métodos, entre ellos se destacan los teóricos y entre los empíricos, los talleres de reflexión crítica y la resolución de problemas con experimentación sobre el terreno, los que facilitaron la preparación de las educadoras en el uso de los dispositivos móviles con el fin de desarrollar la habilidad modelar en niños de cuatro a seis años de edad.
LA OPCIÓN CAS DE GEOGEBRA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICA
El GeoGebra es muy utilizado en la enseñanza y aprendizaje de la matemática. De las tareas investigativas del Departamento de Licenciatura en Matemática se pudo apreciar que se le da importancia al uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) desde los problemas del profesional, hasta los objetivos de las disciplinas. Lo anteriormente expuesto arrojó como problema principal que no existen precisiones de cómo usar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada disciplina. Se recogen algunos de los resultados obtenidos, donde se muestra cómo se usó el GeoGebra, a través de la opción CAS. Cómo métodos y técnicas utilizadas, se encuentran, la observación, la encuesta y la entrevista que permitieron constatar la situación sobre el empleo y uso de los asistentes matemáticos en la enseñanza y aprendizaje de la matemática. Además, se emplearon el histórico - lógico y análisis - síntesis, los que permitieron hacer una valoración de las tendencias en el mundo del uso de la tecnología en la enseñanza y se logró la elaboración de las situaciones de aprendizaje a utilizar.
HERRAMIENTA ASISTIDA POR COMPUTADORA PARA LA MODELACIÓN FUNCIONAL DEL DISEÑO MECÁNICO
La etapa de diseño conceptual en el desarrollo de un producto determina de manera significativa su alcance, durabilidad, mantenibilidad y costos asociados. Esta etapa se caracteriza por un alto nivel de subjetividad y creatividad. Dentro de las subetapas del diseño conceptual, la modelación funcional resulta esencial para visualizar las futuras estructuras funcionales del producto. El desarrollo de herramientas que permitan mostrar de manera gráfica las funciones e interrelaciones en las etapas primarias del proceso de diseño, facilitarán de manera efectiva la toma de decisiones. Este artículo muestra el desarrollo de un sistema informático orientado a la modelación funcional del diseño de productos, caracterizado por la disponibilidad de datos y una interfaz amigable, lo que favorece la toma de decisiones en este proceso. La función principal de esta herramienta es asistir al diseñador en el establecimiento de las funciones predeterminadas para la creación de los esquemas o diagramas funcionales. Se utilizó el lenguaje de programación Java y para los diseños de reportes, el sistema informático iReport, unido a la librería JasperReport, así como el SQLite para la Gestión de la Base de Datos. El sistema es multiplataforma y los resultados obtenidos son satisfactorios.
UNA MIRADA A LA MEDICINA NATURAL Y TRADICIONAL DESDE LA LABOR DE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
En las últimas décadas ha aumentado el interés por el uso de la Medicina Natural y Tradicional (MNT) como alternativa económica, atractiva y de fácil uso; no obstante, es aún insuficiente el acceso a estos conocimientos por la carencia de medios de información sobre dicha temática en diferentes formatos. Por esta razón se propuso elaborar un boletín electrónico para la actualización, divulgación, diseminación y promoción de la MNT como herramienta necesaria para la calidad en los servicios que se prestan. Se realizó un estudio de investigación y desarrollo en el Hospital Provincial “Saturnino Lora”, en el cual que se trabajó en equipo. Se partieron de las dificultades detectadas y las propuestas que se tenían sobre el diseño. Se emplearon métodos científicos, y se utilizó “Publisher” del paquete de Office. El mismo da a conocer las últimas adquisiciones de la biblioteca, tiene un formato de presentación impresa y digital, y varias secciones de interés. La elaboración del boletín ACMETRA es un medio de difusión, actualización y promoción de la Medicina Natural y Tradicional. Constituye una fuente de información para todos los profesionales y sus especialidades; y es una herramienta a favor de la calidad en los servicios de salud para nuestra población. En las últimas décadas ha aumentado el interés por el uso de la Medicina Natural y Tradicional (MNT) como alternativa económica, atractiva y de fácil uso; no obstante, es aún insuficiente el acceso a estos conocimientos por la carencia de medios de información sobre dicha temática en diferentes formatos. Por esta razón se propuso elaborar un boletín electrónico para la actualización, divulgación, diseminación y promoción de la MNT como herramienta necesaria para la calidad en los servicios que se prestan. Se realizó un estudio de investigación y desarrollo en el Hospital Provincial “Saturnino Lora”, en el cual que se trabajó en equipo. Se partieron de las dificultades detectadas y las propuestas que se tenían sobre el diseño. Se emplearon métodos científicos, y se utilizó “Publisher” del paquete de Office. El mismo da a conocer las últimas adquisiciones de la biblioteca, tiene un formato de presentación impresa y digital, y varias secciones de interés. La elaboración del boletín ACMETRA es un medio de difusión, actualización y promoción de la Medicina Natural y Tradicional. Constituye una fuente de información para todos los profesionales y sus especialidades; y es una herramienta a favor de la calidad en los servicios de salud para nuestra población. En las últimas décadas ha aumentado el interés por el uso de la Medicina Natural y Tradicional (MNT) como alternativa económica, atractiva y de fácil uso; no obstante, es aún insuficiente el acceso a estos conocimientos por la carencia de medios de información sobre dicha temática en diferentes formatos. Por esta razón se propuso elaborar un boletín electrónico para la actualización, divulgación, diseminación y promoción de la MNT como herramienta necesaria para la calidad en los servicios que se prestan. Se realizó un estudio de investigación y desarrollo en el Hospital Provincial “Saturnino Lora”, en el cual que se trabajó en equipo. Se partieron de las dificultades detectadas y las propuestas que se tenían sobre el diseño. Se emplearon métodos científicos, y se utilizó “Publisher” del paquete de Office. El mismo da a conocer las últimas adquisiciones de la biblioteca, tiene un formato de presentación impresa y digital, y varias secciones de interés. La elaboración del boletín ACMETRA es un medio de difusión, actualización y promoción de la Medicina Natural y Tradicional. Constituye una fuente de información para todos los profesionales y sus especialidades; y es una herramienta a favor de la calidad en los servicios de salud para nuestra población.
EXPERIENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE DE LICENCIATURA SOBRE LA EFECTIVIDAD DEL BLENDED LEARNING
Las universidades enfrentan el desafío de considerar los cambios de la educación superior para garantizar su futuro como institución académica, aun cuando se enfrenta a crisis financieras, se cuestione su autonomía y relevancia social. Resulta necesario analizar los aportes que ofrecen los estudios sobre la modalidad Blended Learning (BL), orientándolos hacia la identificación de las experiencias del personal docente y los factores que pueden influir en su efectividad. Analizar las experiencias de los profesores de la Licenciatura en Educación en una institución educativa particular, sobre la efectividad atribuida al modelo Blended Learning. Enfoque cualitativo, de alcance interpretativo, fenomenológico, transeccional. Se realizó un muestreo intencional por conveniencia. La población de estudio se conformó por profesores de la Licenciatura en educación en modalidad mixta. La muestra se constituyó por 11 profesores, se aplicó una encuesta a distancia, una entrevista a profundidad y un grupo de enfoque.
LA REVISTA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO MEDIO DE SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS CIENTÍFICOS
La socialización de los resultados científicos se ha convertido en una necesidad para los investigadores. En este sentido es fundamental que se den a conocer todos los resultados de las investigaciones científicas encaminadas a perfeccionar el sistema educativo. La presente investigación es resultado de un estudio realizado en el departamento Tecnología Educativa de la Universidad de Holguín sobre la necesidad que constituye el uso de una plataforma que facilite la accesibilidad a los contenidos de los artículos. Para ello se parte de utilizar el Open Journal System como herramienta para el montaje de la revista Tecnología Educativa, teniendo en cuenta las ventajas que esta ofrece, para facilitar los procesos de recepción, revisión y publicación de los artículos. A partir de la indización de sus artículos en Bases de Datos Especializadas, Índices de revistas, Directorios y Portales de difusión de la producción científica se logra un mayor alcance en la visualización de sus contenidos, debido a que con pocos esfuerzos se obtienen muchos beneficios y de esta manera se logra su finalidad: expandir, mejorar el acceso y la calidad de las investigaciones.
revista electrónica; artículos científicos; tecnología educativa; publicaciones; TIC
UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA SOBRE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN AULAS VIRTUALES
El uso que hacen algunos docentes de las aulas virtuales como meros repositorios de materiales, limitando la calidad de la formación en esos espacios, ha suscitado la preocupación de los autores de este artículo. Por tanto, se propusieron como objetivo identificar buenas prácticas docentes en aulas virtuales, que puedan orientar al profesorado para una mediación efectiva en esos entornos. Para alcanzarlo optaron por realizar una revisión sistemática de la literatura sobre el tema, seleccionando documentos científicos que muestran evidencias de acciones exitosas de los docentes en plataformas virtuales. Dentro de los principales resultados se destaca que la mayoría de las prácticas docentes efectivas en aulas virtuales se centran en aspectos pedagógicos tales como: el fomento de la comunicación, el aprendizaje colaborativo, la retroalimentación continua de los estudiantes, la tutoría personalizada, experiencias de aprendizaje multisensoriales, actividades variadas, auténticas, contextualizadas, dentro de otras. También se identificaron algunas dificultades en su implementación, fundamentalmente en torno a la insuficiente formación de los docentes para ejercer de forma efectiva su función tutorial en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.
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