Revista Tecnologí­a Educativa https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu <p>Revista electrónica semestral editada por la Dirección de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la Universidad de Holguín, Cuba. Tiene la misión de propiciar un espacio para divulgar resultados originales en las áreas de investigación, desarrollo e innovación sobre medios, prioritariamente en el ámbito temático relacionado con las aplicaciones educativas de las TIC.</p> <p>Las contribuciones responden a diversas líneas de investigación, entre estas: Diseño, desarrollo, uso y evaluación (objetiva y contextual) de materiales educativos digitales; Producción de recursos para el aprendizaje; Las TIC en la educación no formal; Aplicaciones educativas de Internet; El profesorado y la integración escolar de las TIC; Competencias TIC para estudiantes y docentes; Pedagogía de la virtualidad; Mediación digital del aprendizaje; La educación a distancia; Cursos abiertos; Educación en nube, aprendizaje móvil y analítica de aprendizaje; Dimensión moral y ética del uso de las TIC; Problemas socioculturales de la tecnología; Análisis de los lenguajes y discursos de los nuevos medios; y otras.</p> <p>La Revista cuenta con un Consejo Editorial y un Comité Científico, compuesto por reconocidas personalidades y expertos del ámbito nacional e internacional. La evaluación académica de las contribuciones se basa en riguroso sistema a doble ciego, con el compromiso ético de transparencia y puntualidad.</p> <!--StartFragment --><!--EndFragment --> Universidad de Holguín, Cuba es-ES Revista Tecnologí­a Educativa 2519-9463 LAS COMPETENCIAS EN TIC DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO CUBANO https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/258 <p>La aplicación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el ámbito educativo ha conllevado al redimensionamiento del perfil de los docentes y, por tanto, a la necesidad de que los mismos desarrollen de un conjunto de competencias que les permitan emplear estás tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje y enseñar a aprender a sus estudiantes usando las mismas. El proceso de formación y actualización de los profesores, para enfrentar este reto, es vital y en cuanto a este tema, en el presente artículo se abordan las principales competencias que debe adquirir un docente para hacer empleo eficiente de dichas tecnologías</p> Raciel López Sánchez Osmel Chapman Pérez Dania Cervantes Mora Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-12 2021-07-12 6 1 POTENCIALIDADES DEL SOFTWARE SCILAB EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/259 <p>Las actuales transformaciones en el modelo de formación han exigido a la Educación Superior, un replanteo de los modelos del perfil profesional con currículos más flexibles y pertinentes. En este empeño se perfecciona el currículo en la carrera de Ingeniería Eléctrica, en el que la esencialidad de los contenidos es medular para reducir el tiempo de formación y lograr mayores niveles de independencia y protagonismo del estudiante. Para ello es necesario incrementar el uso del software educativo que posibilite la experimentación. El objetivo del artículo es proponer el software SCILAB como recurso educativo para el proceso de enseñanza–aprendizaje de la asignatura Circuitos Eléctricos en la Cujae.&nbsp; Se emplearon los métodos Analítico–sintético y Entrevista. Como resultado principal se reconoce las potencialidades del software SCILAB tanto para el rol del estudiante como un constructor de saberes como para el rol del profesor como orientador y guía mediante la interactividad, así como los criterios favorables emitidos por los estudiantes que corroboran que es útil para contrastar la teoría con la práctica y para verificar la veracidad resultante de los ejercicios teóricos.</p> . Maykop Pérez Martínez Zeidy Sandra López Collazo Josnier Ramas Guardaramas Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-12 2021-07-12 6 1 VALORACIÓN DE USABILIDAD Y USO DE RECURSOS DIGITALES EN LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DE DOCENTES DE URUGUAY https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/256 <p>Unos meses antes de la declaración de pandemia por COVID-19 en Uruguay, nuestro equipo había diseñado un sitio web con clases filmadas en 360°, dictadas en instituciones de educación media, por profesores egresados. Su propósito es ofrecerlas para actividades de análisis didáctico, para promover la reflexividad en los docentes practicantes en formación. Además, se persigue diversificar las modalidades de aprendizaje, para enriquecer y hacer más accesibles y colaborativas las trayectorias estudiantiles. Esto se lograría al alternar la observación y el análisis didáctico individual, presencial y sincrónicos de clases en educación media, con actividades grupales, virtuales y asincrónicas, mediadas por las tecnologías digitales, y utilizando los recursos disponibles en el sitio. En este trabajo se presenta una síntesis de los logros del trabajo y reflexiones en torno a la nueva dimensión que adquiere la disponibilidad de dichas clases en época de pandemia. El proyecto contó con fondos de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación, la Fundación Ceibal y el Consejo de Formación en Educación.</p> Silvia Umpiérrez Oroño Delma Cabrera Abreu Paola Bruccoleri Arrambide Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-12 2021-07-12 6 1 EXPERIENCIAS EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN DESDE EL TRIÁNGULO DE TRANSFORMACIÓN https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/257 <p>El trabajo de investigación tiene como propósito presentar las experiencias en la implementación de un modelo de gestión para la integración de las tecnologías en la educación, realizado en el marco de un proyecto de I+D. Para el desarrollo de la investigación se utiliza un diseño metodológico mixto, dado la necesidad de la combinación de las fortalezas de los enfoques cualitativo y cuantitativo para dar respuestas a las preguntas de la investigación. Se lleva a cabo en cinco instituciones docentes en el periodo 2017-2020 y se ejecuta en cuatro fases, de las que resultan: la identificación de tres dimensiones fundamentales, a considerar en la integración de las tecnologías en la educación, para lograr la transformación deseada; la formulación de un grupo de requerimientos para la integración de las tecnologías, orientados a potenciar estrategias de trabajo docente y a propiciar los aprendizajes de los alumnos y se revelan impactos del empleo de la tecnología en la educación luego de la implementación de la propuesta.</p> Tatiana Rigal Permuy Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-12 2021-07-12 6 1 EL SOFTWARE GEOGEBRA COMO RECURSO PARA SÓLIDOS DE REVOLUCIÓN EN GEOMETRÍA ESPACIAL https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/260 <p>Este trabajo presenta una recomendación metodológica para facilitar la transposición didáctica del tema sólido de revolución, dirigida al público de estudiantes de 15 a 17 años y teniendo en cuenta la importancia de comprender la Geometría Espacial y su carácter tridimensional. El objetivo es presentar una propuesta didáctica que involucre la enseñanza de áreas y volúmenes a partir de sólidos de revolución con el aporte del software GeoGebra. La metodología aplicada es la investigación cualitativa, de tipo exploratorio, donde se concibió una propuesta didáctica con dos preguntas, brindando apoyo alternativo al docente de Matemáticas para impartir esta temática. GeoGebra puede brindar apoyo en la visualización y percepción geométrica de sólidos de revolución de acuerdo con la propuesta didáctica presentada, lo que resalta la importancia de este estudio. Se espera contribuir con el docente de matemáticas, ayudándolo a desarrollar un enfoque que combine tecnología, transposición didáctica y Geometría espacial, mejorando su trabajo y buscando como consecuencia apalancar el razonamiento geométrico de los estudiantes.</p> Renata Teófilo de Sousa Italândia Ferreira de Azevedo Francisco Régis Vieira Alves Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 6 1 INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN Y TIC CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS. UN RETO CURRICULAR, DIDÁCTICO Y TECNOLÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA CUBANA https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/261 <p>Este proyecto concibe una investigación de innovación en educación y TIC con enfoque de competencias, como medio de adaptación curricular, didáctica, y tecnológica para desarrollar programas soportados en plataformas de aprendizaje. El problema de investigación: Bajos índices de generación y uso sostenido de aplicaciones informáticas en todos los procesos de universitarios, insuficiente impacto en la educación a distancia de pre y posgrado. El objetivo Contribuir al fortalecimiento institucional de la Educación Virtual de IES con enfoque de competencias y criterios de sostenibilidad para nuevas aplicaciones de informatización de la gestión curricular mediante la construcción de modelo, metodologías y procedimientos para un accionar colaborativo de buenas prácticas de adaptación curricular universitaria en programas de pregrado y posgrado ofertados en modalidad presencial y virtual. En el trabajo se presenta la proyección de cuatro resultados para fortalecimiento de la educación virtual universitaria, así como los resultados alcanzados hasta el momento de este proyecto de interés sectorial del MES, aprobado para 2021-2023. Participan Universidad de Holguín, entidad ejecutora principal, Universidad de las Tunas, Universidad de Granma, Ministerio de Educación Superior, Junta de Acreditación Nacional, Universidad de Manabí, Ecuador.</p> Félix de la Trinidad Rodríguez Expósito María Rita Concepción García Dagoberto Mariño Blanco Oreste Coloma Rodríguez Yunior Portilla Rodríguez Reynaldo Velázquez Zaldívar Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 6 1 BONDADES DE LAS APLICACIONES MÓVILES https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/262 <p>El uso del internet y la tecnología móvil en el campo de la educación dio pauta al surgimiento del aprendizaje móvil que posibilita la transportabilidad, conectividad, interactividad y ubicuidad para facilitar el aprendizaje individual o colaborativo al propio ritmo del usuario. La presente investigación tiene como problemática el análisis de los aspectos para desarrollar aplicaciones móviles para su uso y mejor aprovechamiento. El objetivo de la investigación es el desarrollo de aplicaciones móviles de calidad para su aplicación en educación superior. Por lo anterior, surge la necesidad de estudiar cómo la incorporación de esas tecnologías ha impactado en el proceso educativo, en los diferentes procesos y estrategias encaminadas a un mejoramiento de la calidad en los diferentes niveles educativos. De esta forma, en el artículo se presentan estudios que muestran, en distintas medidas, cómo se ha abordado el fenómeno tecnológico en las prácticas educativas, su repercusión en el aprendizaje y en la vida cotidiana del cubano en estos tiempos de pandemia.</p> Norka Elvira Roca Ducasse Aleisis Mirabal González Yumileidy La Hoz Gómez Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 6 1 SISTEMA DE RECOMENDACIÓN DE EJERCICIOS PARA LA PLATAFORMA RDB-LEARNING https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/267 <p>La Universidad de las Ciencias Informáticas tiene como premisa la vinculación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en el proceso docente educativo. Su plan de estudio cuenta con la asignatura Sistemas de Bases de Datos I, donde se emplea la herramienta RDB-Learning como plataforma virtual de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. Esta facilita la ejercitación fuera de las aulas; sin embargo, cuando los estudiantes se disponen a realizar ejercicios de manera autodidacta, no siempre son capaces de seleccionar los que más se ajusten a sus necesidades según las habilidades alcanzadas en la asignatura. Esta investigación presenta un sistema para la recomendación automática de ejercicios en la plataforma RDB-Learning, el cual sugiere a los estudiantes cuál ejercicio realizar, a partir del conocimiento previo de qué habilidades el estudiante ha podido desarrollar en la asignatura dado por sus evaluaciones sistemáticas. Para ello, se realiza un análisis de la habilidad diseñar bases de datos relacionales y de los principales algoritmos de recomendación existentes. Además, se hace una evaluación de cómo la herramienta contribuye al aprendizaje guiado de los estudiantes.</p> Carlos Yordan González Herrera Yaniel Lázaro Aragón Barreda Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 6 1 LA PLATAFORMA MOODLE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS DE LA UNIVERSIDAD DE HOLGUIN https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/269 <p>Frente a los desafíos de la nueva universidad, con la introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), y las crecientes y diversas necesidades de formación en la educación superior se requiere que la misma asuma estrategias educativas que favorezcan la formación de profesionales competentes con el empleo de los recursos educativos puestos a su alcance. La presente investigación parte de la determinación a través de un estudio de diagnóstico, de las insuficiencias que presentan los estudiantes de primer año de la carrera Lenguas Extranjeras Inglés de la Universidad de Holguín en el empleo de la plataforma Moodle. Para ello se parte de la determinación de las principales carencias y sus posibles soluciones para la implementación de acciones de orientación educativa. Como vía de solución al problema se propone la elaboración de acciones de orientación para el empleo de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza aprendizaje, las mismas se fundamentan en las concepciones teóricas de la orientación educativa en el contexto universitario con la mediación de las TIC.</p> Dania Cervantes Mora Ricardo Daniel Varona Marlene Mora Delgado Emilsi Proenza López Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 6 1 WEBQUEST MEETING A FOREIGN CULTURE https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/270 <p>Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones tienen una gran influencia en todos los campos de la actividad humana en la actualidad, y la educación no es la excepción. En el caso del proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, específicamente el inglés, estas tecnologías brindan disímiles oportunidades para el desarrollo de las diferentes habilidades: comprensión auditiva, lectura, expresión escrita y expresión oral. De la misma manera, para los estudiantes de lenguas extranjeras, el conocimiento de los variados aspectos de las culturas de otros pueblos resulta esencial. Entre estos se pueden mencionar, además de la propia lengua, las costumbres, valores, creencias, lenguaje corporal, entre otros. Teniendo presente todo lo anterior, se decidió elaborar la webquest Meeting a Foreign Culture, para mejorar las habilidades de expresión oral en el tema Cultural Differences de los estudiantes del año preparatorio de la Licenciatura en Lengua Inglesa con Segunda Lengua Extranjera en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Con el uso de esta herramienta, los estudiantes pueden desarrollar todas las dimensiones del idioma, ya sea la forma, el significado, el uso, y perfeccionar estrategias para comunicarse de manera efectiva.</p> Lorena Ferrer Gramatges Marta Beatriz Insua Riera Dainiel Rodriguez Mesa Derechos de autor 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 6 1