OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIÓN DE PROCESOS BIOLÓGICOS EN LA CARRERA INGENIERÍA AGRÓNOMA

Abstract

Para lograr la apropiación de los contenidos en la enseñanza de la biología es importante usar métodos como la observación, la experimentación y la modelación, así como el uso de medios de enseñanza. No obstante, muchos procesos biológicos son de difícil comprensión y representación con los medios de enseñanza convencionales. Los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) ofrecen potencialidades para resolver estos problemas. Diseñados de manera que integren recursos como animaciones y organizadores gráficos, apoyados por una estrategia didáctica adecuada en función del contenido y la metodología de la biología, agregan la posibilidad de interactuar, observar, modelar y experimentar con procesos biológicos de difícil representación con otros medios. Sin embargo, en la enseñanza aprendizaje de contenidos biológicos en la carrera Ingeniería Agrónoma se revela la insuficiente atención que se ofrece a las potencialidades de estos medios digitales, así como la ausencia de criterios para caracterizar los OVA que se diseñen para la biología. A partir de lo expuesto se define el problema científico a investigar, enmarcado en cómo diseñar objetos virtuales de aprendizaje de manera que se facilite la apropiación activa de los contenidos de la Biología. En este trabajo se exponen las principales insuficiencias encontradas en relación con el uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje en la enseñanza de la biología, así como elementos teóricos que permitirán orientar el curso futuro de la investigación y algunas ideas iniciales para contribuir a resolver el problema planteado.